একটি "আধুনিক" বিশ্ববিদ্যালয়ের উদ্দেশ্য কী?

যৌনতা বৈচিত্র্য পন্ডিতরা বিভিন্ন সময় লিঙ্গ, লিঙ্গ, ওরিয়েন্টেশন, সঙ্গমের কৌশল এবং বিভিন্ন ক্ষেত্রে তাদের যৌনতা-পার্থক্য প্রকাশ করার বিভিন্ন উপায় সম্পর্কে গবেষণা এবং পড়াতে ব্যয় করেন। আমরা কারা, আমরা কাকে ভালবাসি, কৃপণতা পাই, কাদের সাথে আমরা যৌনতা করেছি ... এটি আমাদের যৌন-বিবিধ আত্মার অংশ। তবুও, যৌনতা সম্পর্কে এই গবেষণা এবং শিক্ষার মূল বক্তব্য কী, যেখানে যৌন বৈচিত্র্য পণ্ডিতরা একটি "বিশ্ববিদ্যালয়" সেটিংয়ের মধ্যে ফিট করে?

অনেক যৌন বৈচিত্র্য পণ্ডিত মনোবিজ্ঞান, মনোচিকিত্সা, জীববিজ্ঞান, নৃবিজ্ঞান, সমাজবিজ্ঞান বা লিঙ্গ অধ্যয়ন বিভাগগুলির মধ্যে কাজ করেন। কখনও কখনও তারা কাউন্সেলিং, শিক্ষা, যোগাযোগ, স্বাস্থ্য বা অন্যান্য বিভাগগুলিতে কাজ করে। যে কোনও নির্দিষ্ট বিল্ডিং যৌন পণ্ডিতরা নিজেরাই নির্বিশেষে, একটি মূল প্রশ্ন রয়ে গেছে ... বিশ্ববিদ্যালয়গুলি যদি শিক্ষার্থীদের দক্ষতা সম্মানের বিষয়ে হয় যাতে তারা ভাল বেতনের চাকরি পেতে পারে, তবে যৌন বৈচিত্র্য পন্ডিতরা কীভাবে উপযুক্ত? যৌন বৈচিত্র্য কেন হওয়া উচিত - আমরা কীভাবে নিজেকে যৌনতা প্রকাশ করি - এমন একটি বিষয় হতে হবে যেগুলির উপর বিশ্ববিদ্যালয়গুলি (এবং সরকারগুলি) তাদের সীমিত সময় এবং অর্থ ব্যয় করে? আলোচ্য বিষয়টি কি?

আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয়

আমার দৃষ্টিতে, যৌন বৈচিত্র্য বৃত্তির মূল্য বিবেচনা করার সময় আমাদের সর্বদা theতিহাসিক মনে রাখা উচিত সত্য উদ্দেশ্য একটি আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয়ের। এবং (আবার আমার ব্যক্তিগত মতে) একটি বিশ্ববিদ্যালয়ের আসল উদ্দেশ্যটি 19 শতকে ফিরে আসা শুরু করে। বুদ্ধি ...

বছরটি ছিল 1810. উইলহেম ফন হুম্বল্ট প্রুশিয়ার রাজা ফ্রেডরিক উইলহেলম তৃতীয়কে ফিচ্ট এবং শ্লেইমারমেকারের উদার ধারণার ভিত্তিতে বার্লিনে একটি "আধুনিক" বিশ্ববিদ্যালয় তৈরি করতে রাজি করেছিলেন (অ্যান্ডারসন, 2004)। উইলহেলম আলেকজান্ডার ভন হামবোল্টের বড় ভাই ছিলেন, প্রভাবশালী বিজ্ঞানী-অ্যাডভেঞ্চারার যিনি ডারউইনকে "বিশ্বের সবচেয়ে বড় পুরুষদের মধ্যে একজন বলে অভিহিত করেছিলেন।"

এটা নতুন হাম্বোলডিয়ানবিশ্ববিদ্যালয় আগের স্কুলগুলির তুলনায় খুব আলাদা হবে। পড়াশোনা কেবলমাত্র বর্তমান জ্ঞান পৌঁছে দেওয়ার বিষয়ে ছিল না (কেবল তখন যা জানা ছিল বলে ধারণা করা হয়েছিল), এটি সম্পর্কেও ছিল উত্পাদক নতুন জ্ঞান এবং নতুন জ্ঞান উত্পাদন প্রক্রিয়া দেখার কর্মে । এটি একটি পণ্ডিত সম্প্রদায়ের একটি সম্ভাব্য অগ্রণী সদস্য হওয়ার কথা ছিল, এমন একটি দল যা বিভিন্ন বিবিধ সদস্যের সমন্বয়ে সমস্ত নতুন জ্ঞান প্রজন্মকে নিখুঁতভাবে উত্সর্গ করে। এটি একটি আধুনিক অংশ হতে ছিল বিশ্ববিদ্যালয় .

আপনি দেখতে পাচ্ছেন যে, অবধি বেশিরভাগ পূর্ববর্তী স্কুলগুলি ছিল ধর্মীয় যেখানে "সত্য" ধার্মিক এবং divineশ্বরিক হতে হয়েছিল, বা স্কুলগুলিতে মনোনিবেশ করতে হয়েছিল বাণিজ্য / কারুশিল্প বিশেষ দক্ষ দক্ষ শ্রমিক তৈরি করার উদ্দেশ্যে (এটি আমাদের ধর্মীয় ও জ্ঞানচর্চায় ফিরিয়ে আনার সাধারণ ট্রেন্ডের অংশ হিসাবে কিছু লোক চায় যা আমরা সকলেই ফিরে যেতে চাই, স্কুলগুলির ধরণের এবং ব্যবসায়ীয় নৈপুণ্যের জন্য লক্ষ্য করা উচিত, মধ্যযুগীয় ধরণের জীবনযাত্রা)।

উইলহেম ভন হাম্বোল্টের পক্ষে, এই নতুনটির লক্ষ্য হাম্বোলডিয়ানবিশ্ববিদ্যালয় উচ্চতর শিক্ষার ফর্ম - "আধুনিক" বিশ্ববিদ্যালয় — ছিল ছাত্রদের সাথে যুক্ত করা এটি ঘটে জ্ঞানের আবিষ্কার , এবং শিক্ষার্থীদের "তাদের সমস্ত চিন্তায় বিজ্ঞানের মৌলিক আইনগুলির অ্যাকাউন্ট নিতে" শেখানো (পোনুসামি এবং পান্ডুরানগান, ২০১৪)। বার্লিন বিশ্ববিদ্যালয় 1810 সালে প্রতিষ্ঠিত (পরে উইলহেলম এবং আলেকজান্ডার উভয়ের পরে হাম্বোল্ট বিশ্ববিদ্যালয়টির নামকরণ করা হয়েছিল) "আধুনিক" বিশ্ববিদ্যালয় বলা হয় যার মঞ্চ তৈরি করে। এটা আলাদা ছিল। এবং এটি বিশ্বের পরিবর্তন।

এটা নতুন হাম্বল্ট মডেল বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার মূল ভিত্তিটি ছিল বেশ কয়েকটি মূল নীতি, যার মধ্যে তিনটি বিশেষত যৌন বৈচিত্র্য পন্ডিতদের কাছে গুরুত্বপূর্ণ।

হাম্বল্ট নীতিমালা ঘ : উদ্দেশ্যে বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষা হল শিক্ষার্থীদের শেখানো কার্যকরভাবে চিন্তা করুন , কেবল কোনও বিশেষ দক্ষতা / নৈপুণ্যের উপর দক্ষতা অর্জনের জন্য নয়। কারুশিল্প / কাজ / কর্মশক্তি প্রয়োজন সময়ের সাথে সাথে পরিবর্তন করার ঝোঁক, কিন্তু ক্ষমতা কার্যকরভাবে চিন্তা করুনজেনারেলাইজ । হাম্বল্ট মনে করেন “কার্যকর চিন্তাভাবনা” তখন ঘটে যখন শিক্ষার্থীরা বিজ্ঞানের মৌলিক আইনগুলিকে বিবেচনায় রাখে, প্রমাণ-ভিত্তিক যুক্তি ব্যবহার করে, যুক্তিযুক্তভাবে চিন্তা করে, কৌতূহলী এবং স্ব-প্রতিবিম্বিত হয় এবং বিশ্বাসে স্থির বা অনড় হয়ে না যায় (অর্থাত্ শিক্ষার্থীরা এ থেকে দূরে সরে যেতে পারে) কুসংস্কার প্রতিষ্ঠা করেছে এবং আলোকায়ন-ভিত্তিক মূল্যবোধ অনুসরণ করে; এখানেও দেখুন)।

শিক্ষার্থীদেরও মানবিকতার কাছে বহুলভাবে প্রকাশ করা উচিত (হয়ে ওঠে) সংস্কৃত ক্লাসিক এবং আর্থ-সামাজিক বৈচিত্র্যে) যাতে আরও উন্নত এবং আরও সচেতন নাগরিক হয়ে উঠতে পারে (যেমন, জীবনব্যাপী শিক্ষার্থী হোন, নিরঙ্কুশতা এবং স্থিতাবস্থা সমালোচক হন, "ইতিহাসের সাফাই এবং সভ্যতার বর্ণালী" সম্পর্কে জেনে অনুপ্রাণিত হন [ এইচ / টি স্টিভেন পিংকার], গণতন্ত্রের ক্ষেত্রে ভোটারদের বুদ্ধিমানভাবে অবহিত করুন এবং আরও)) ¹

হাম্বল্ট নীতি 2 : হাম্বল্ট দৃ strongly়ভাবে তর্ক করেছেন যে গবেষণা একটি আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয়ে কেন্দ্রীয় গুরুত্বের ভূমিকা পালন করা উচিত ― এবং শিক্ষার্থীদের এমন একটি সম্প্রদায়ের অংশ হতে শেখানো উচিত যা কীভাবে ভাবতে, দায়বদ্ধ হতে এবং কার্যকরভাবে যোগাযোগ করতে জানে সেই মাধ্যমে সম্পাদন করা উচিত গবেষণা এবং শিক্ষার একীকরণ । শিক্ষার্থীদের নতুন জ্ঞানের "সৃষ্টির কাজ" পালন করা উচিত (রেহার্স, 1987)। বিশ্ববিদ্যালয়গুলি কেবল দুর্দান্ত শিক্ষার স্থান নয় (বিশ্ববিদ্যালয়গুলি জেএমজিএস [জাস্ট-মোর-গ্রেড-স্কুল] নয়)। আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলি দুর্দান্ত পণ্ডিত সম্প্রদায় , একটি "ইউনিভার্সিটি লিটারেরাম" যা শিক্ষার্থীদের এবং বৃত্তিতে অবিচ্ছিন্নভাবে নতুন জ্ঞান জাগায় public জনস্বাস্থ্য, প্রাথমিক বিজ্ঞান এবং আরও আলোকিত সমাজের সুবিধার জন্য জ্ঞান।

উইলহেলম ফন হাম্বোল্ট প্রুশিয়ার রাজার সাথে এই চুক্তি করেছিলেন। এটিই ছিল সেই চুক্তি যা আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে পরিচালিত হয়েছিল (এবং কেবল একাডেমি পড়ানো নয়)। সরকার সমর্থন দেয় আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয় দুর্দান্ত স্কলারশিপের স্থান হিসাবে এবং সামগ্রিকভাবে শিক্ষার্থী এবং সমাজ উভয়ই দীর্ঘমেয়াদে উপকৃত হবে। এই চুক্তিটি আমাদের আধুনিক জীবনযাত্রার জন্য একটি স্প্রিংবোর্ড হিসাবে কাজ করেছে।

হাম্বল্ট নীতি 3 : দ্য আধুনিক বিশ্ববিদ্যালয় উভয় শিক্ষার্থী এবং সমাজের সুবিধার জন্য বিদ্যমান, তবে এটি হিসাবে কাজ করা উচিত স্বতন্ত্র সত্তা , রাজ্য বা গির্জার তাত্ক্ষণিক প্রয়োজন বা কোনও লাভজনক ব্যবসায়ের উদ্দেশ্যগুলির প্রত্যক্ষ সেবাতে না যাওয়া। প্রায় সমস্ত বিশ্ববিদ্যালয় প্রকৃতির দ্বারা অলাভজনক, এর মাধ্যমে জনসাধারণের পক্ষে ভাল সেবা দেওয়ার জন্য নকশাকৃত নাগরিকদের শিক্ষিত করা (প্রাসঙ্গিক হলে গণতন্ত্রে কাদের ভোটারদের অবহিত করা উচিত) এবং and কৌতূহল-চালিত (লাভ-চালিত নয়) বৌদ্ধিক অনুসন্ধান যা উত্পন্ন করে নতুন জ্ঞান .

অধ্যাপক এবং শিক্ষার্থীদের বৌদ্ধিক তদন্ত চালানো এবং তাদের কৌতূহল যেখানেই বাড়ে সেখানে নতুন জ্ঞান তৈরি করতে নির্দ্বিধায় উচিত (যেমন, একাডেমিক স্বাধীনতা !)। দীর্ঘমেয়াদে, গুরুত্বপূর্ণ বুনিয়াদি (প্রয়োগের বিপরীতে) প্রশ্নের উত্তরগুলি অনুসরণ করার স্বাধীনতা প্রায়শই আরও গভীর জ্ঞান প্রজন্মের দিকে পরিচালিত করে।

আমি মনে করি লাভজনক ব্যবসায়ের নেতৃত্ব অনুসরণ না করে এবং স্বল্পমেয়াদে অর্থোপার্জন সম্পর্কে কলেজের দিকে মনোনিবেশ করার চেয়ে বিশ্ববিদ্যালয়গুলিকে শিক্ষার্থীদের পড়াতে শেখানোর উপর জোর বজায় রাখা উচিত কার্যকরভাবে চিন্তা করুন সারাজীবনের জন্য, নতুন আবিষ্কার উত্পন্ন কৌতূহল-চালিত গবেষণা থেকে এবং স্বাধীনতা বজায় রাখুন রাজ্য, গির্জা এবং অলাভজনক ব্যবসায়ের বিশ্ব থেকে (বিশ্ববিদ্যালয়ের বিভিন্ন রূপকে বিবেচনা করে সমস্ত সতর্কতা অবলম্বন করে)

সুতরাং, আমার দৃষ্টিতে যৌন বৈচিত্র্য বৃত্তির মূল্য এবং বিশ্বব্যাপী বিশ্ববিদ্যালয়গুলিতে এটির যে স্থান রয়েছে তার কারণ হ'ল এটি এই সমস্ত কিছু করতে পারে। এটি বিশ্বজুড়ে নিজের এবং অন্যান্য যৌনতা সম্পর্কে মানুষকে কার্যকরভাবে চিন্তা করতে সহায়তা করে, এটি যৌন স্বাস্থ্য এবং সচ্ছলতা বাড়ানোর জন্য বৈজ্ঞানিকভাবে সমর্থিত নতুন সরঞ্জাম তৈরি করে এবং যখন সরকার, গীর্জা বা লাভজনক ব্যবসায়ের দ্বারা মাইক্রো পরিচালিত হয় না তখন এটি সবচেয়ে ভাল হয় it উদ্দেশ্য।

গুহা

বিশ্ববিদ্যালয়গুলির উদ্দেশ্য সম্পর্কে অন্যান্য দৃষ্টিভঙ্গি রয়েছে, আমি বোঝাতে চাইছি না হাম্বোল্ট মডেলটি একমাত্র (সত্যই, আমি এর পরিবর্তে উপস্থাপন করেছি) আদর্শীকরণ হাম্বল্ট মডেলের নীতিগুলি এবং তাদের প্রভাবগুলি দেখুন)। তদুপরি, বিভিন্ন বিশ্ববিদ্যালয় বিভিন্ন উদ্দেশ্য অর্জনের জন্য একাডেমিয়া জুড়ে প্রবণতাটি উল্লেখ করেছেন। সব বিশ্ববিদ্যালয়ই গবেষণা-নিবিড় হওয়ার দরকার নেই। এটি খুব গুরুত্বপূর্ণ ধারণা। যাইহোক, বিশ্ববিদ্যালয় শিক্ষার সর্বাধিক প্রাথমিক উদ্দেশ্য সম্পর্কে আমার পছন্দের একটি মতামত - হাম্বোল্ট মডেলকে ছাড়িয়ে যাওয়া — স্টিভেন পিংকার অফার করেছিলেন:

“আমার কাছে মনে হয় শিক্ষিত লোকেরা আমাদের প্রজাতির ১৩-বিলিয়ন বছরের প্রাগৈতিহাসিক সম্পর্কে এবং আমাদের দেহ এবং মস্তিস্ক সহ শারীরিক ও জীবিত জগতকে পরিচালিত বুনিয়াদি আইন সম্পর্কে কিছু জানা উচিত। তাদের উচিত কৃষ্ণ ভোর থেকে শুরু করে বর্তমান অবধি মানব ইতিহাসের সময়রেখা উপলব্ধি করা। এগুলিকে মানব সংস্কৃতির বৈচিত্র্য এবং তাদের বিশ্বাস এবং মূল্যবোধের প্রধান সিস্টেমগুলি যা তাদের জীবনকে উপলব্ধি করেছে তা প্রকাশ করা উচিত। মানব ইতিহাসের গঠনমূলক ঘটনাগুলি সম্পর্কে তাদের জানা উচিত, সেই ভুলত্রুটি সহ যা আমরা আশা করতে পারি না যে এটি পুনরাবৃত্তি করবে না। তাদের গণতান্ত্রিক শাসন ও আইনের শাসনের পিছনের নীতিগুলি বোঝা উচিত। নান্দনিক আনন্দের উত্স হিসাবে এবং মানুষের অবস্থা প্রতিফলিত করার প্রেরণা হিসাবে কীভাবে কথাসাহিত্য এবং শিল্পকর্মের প্রশংসা করতে হয় তা তাদের জানা উচিত।

এই জ্ঞানের শীর্ষে, একটি উদার শিক্ষার উচিত যৌক্তিকতার নির্দিষ্ট অভ্যাসকে দ্বিতীয় প্রকৃতি তৈরি করা। শিক্ষিত লোকদের স্পষ্ট লিখন এবং বক্তৃতার মধ্যে জটিল ধারণা প্রকাশ করতে সক্ষম হওয়া উচিত। তাদের লক্ষ্য করা উচিত যে বস্তুনিষ্ঠ জ্ঞান একটি মূল্যবান পণ্য, এবং কীভাবে কুসংস্কার, গুজব এবং অব্যক্ত প্রচলিত প্রজ্ঞার চেয়ে নিখুঁত সত্যকে আলাদা করতে হয় তা জেনে রাখা উচিত। যৌক্তিক ও পরিসংখ্যানগতভাবে যুক্তিযুক্ত কীভাবে তাদের অজানা বিষয়গুলি এবং বায়াসগুলি এড়িয়ে চলা উচিত যাতে অনুশাসিত মানুষের মন দুর্বল থাকে They তাদের উচিত যাদুবিদ্যার চেয়ে কার্যকারিতা সহকারে চিন্তা করা এবং এটি জেনে রাখা উচিত যে কার্যকারণটিকে পারস্পরিক সম্পর্ক এবং কাকতালীয়তা থেকে পৃথক করতে কী লাগে। তাদের মানব পতনের বিষয়ে তীব্রভাবে সচেতন হওয়া উচিত, বিশেষত তাদের নিজস্ব এবং তাদের প্রশংসা করা উচিত যে যারা তাদের সাথে একমত নন তারা বোকা বা মন্দ নয় evil তদনুসারে, তাদের ভয় দেখানো বা ডেমোগোগ্যুরির পরিবর্তে প্ররোচিত করে মন পরিবর্তন করার চেষ্টা করার মূল্যকে তাদের প্রশংসা করা উচিত। "

এখন এটি সত্যিই একটি মহৎ উদ্দেশ্য।

¹ এটি যখন বিশ্ববিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য হাম্বোল্টের নীতি 1 এ আসে মনোবিজ্ঞান (আমার নিজস্ব শৃঙ্খলা), আমেরিকান সাইকোলজিকাল অ্যাসোসিয়েশন কার্যকর চিন্তাভাবনার বিকাশের জন্য গুরুত্বপূর্ণ লক্ষ্যগুলির একটি সিরিজ তালিকাবদ্ধ করেছে ...

• লক্ষ্য 1: জ্ঞান বেস বিকাশ (মূল ধারণাগুলি, নীতিগুলি, থিমগুলি, বিষয়বস্তুর ক্ষেত্রগুলি, কোনও মেজরের প্রয়োগকৃত দিকগুলি জানুন)
• লক্ষ্য 2: বৈজ্ঞানিক অনুসন্ধান এবং সমালোচনামূলক চিন্তাভাবনা বিকাশ করুন (বিশ্বকে ব্যাখ্যা করার জন্য কীভাবে বৈজ্ঞানিক যুক্তি ব্যবহার করতে হয় তা শিখুন; উদ্ভাবনী এবং সমন্বিত চিন্তাভাবনা এবং সমস্যা সমাধানে জড়িত থাকতে শিখুন; পরিমাণগতভাবে কীভাবে ভাববেন তা শিখুন)
• লক্ষ্য 3: বিভিন্ন বিশ্বের প্রতি ব্যক্তিগত নীতি ও সামাজিক দায়বদ্ধতা বিকাশ করুন (নৈতিকভাবে কীভাবে আচরণ করতে হয় তা জানেন; বিভিন্ন আন্তঃব্যক্তিক সম্পর্ক এবং দলবদ্ধভাবে দক্ষতা তৈরি এবং বর্ধিত করুন; আপনার ব্যক্তিগত মূল্যবোধ গড়ে তুলুন এবং নেতৃত্বের সাথে জড়িত থাকুন যা স্থানীয়, জাতীয় এবং বৈশ্বিক স্তরে সম্প্রদায় গড়ে তোলে)
• লক্ষ্য 4: যোগাযোগ (বিভিন্ন উদ্দেশ্যে কার্যকর লেখা শিখুন; বিভিন্ন উদ্দেশ্যে কার্যকর উপস্থাপনা দক্ষতা শিখুন)
• লক্ষ্য 5: পেশাদার বিকাশ (এই দক্ষতাগুলি ক্যারিয়ারের লক্ষ্যের দিকে কীভাবে প্রয়োগ করতে হয় তা শিখুন; ক্যারিয়ারের লক্ষ্য অর্জনের জন্য কীভাবে স্ব-কার্যকারিতা এবং স্ব-নিয়ন্ত্রণ ব্যবহার করতে হবে তা শিখুন; স্নাতক পরবর্তী জীবনের জন্য একটি অর্থবহ পেশাদার পেশাদারী পরিকল্পনা তৈরি করুন)

পন্নুসামি, আর।, এবং পান্ডুরানগান, জে (2014)। বিশ্ববিদ্যালয় সিস্টেমের উপর একটি হ্যান্ড বই। নয়াদিল্লি, ভারত: মিত্র প্রকাশক।

রাহর্স, এইচ। (1987) বিশ্ববিদ্যালয়ের শাস্ত্রীয় ধারণা। ভিতরে আন্তর্জাতিক persষধের অধীনে বিশ্ববিদ্যালয়ের ditionতিহ্য ও সংস্কারe। নিউ ইয়র্ক: পিটার ল্যাং আন্তর্জাতিক একাডেমিক পাবলিশার্স।